学校将班队学科的普查延迟到下学期进行

2018-04-10 08:25

学校对全体教师进行校级普查摸底。通过统计,全校教师已经开过“新基础教育”的教师,语文学科有10人,数学9人,英语4人,班队12人,综合学科5人。根据普查的基本要求,扣除50岁以上及身体病弱的教师,符合普查要求的老师语文组30人,数学14人,英语2人,班队学科31人,综合组16人,共计93人。考虑到班队学科与语文学科的教师大多身兼二职,学校将班队学科的普查延迟到下学期进行。学校制定了详细的普查方案,将此作为学校发展的重要节点事件进行组织开展。

在本学期的普查结束后,学校语文、数学、英语、综合四位学科负责人就本次普查的学科情况进行了反馈。



本次普查中看到不少亮点:首先是大部分老师的教学设计的格式都比较规范,能针对教材和学情作出较为细致具体的分析;其次,老师们都有了“教结构?用结构”的意识,能关注课堂上的知识、方法的习得和运用,每节课上都能留给学生较为充足的课堂实践的时间;第三,教学能关注五还的落实,让学生主动参与到学习中。尤其是对学生的“提问权”和“工具权”有了更多的关注。第四,教师对学生合作交流、多项互动的实效性更加关注了。课堂上,孩子们能有更多的自主学习时间,老师能更多的组织小组合作、同桌合作等学习方式,让课堂学习的分为更加浓厚和活跃。

四位负责人不但分析的本组的普查亮点与不足,也提出了今后的改进措施,提出要进一步解读评价指标,了解新基础教育的本质。重新解读教材,提炼大问题。培养学生分工合作,倾听评议的能力,让小组活动日常化,让网状交互在课堂中真正建构起来,手机看开奖找233kjcom

紧接着,教科室主任饶洁老师就下学期的普查工作进行了进一步的解读和安排,提炼了新基础课堂的四个关注点,普查需要的准备,并以《真做教育 做真教育》一文中的三句话激励老师在创造中享受教师的职业尊严与欢乐。

当然普查也暴露了存在的问题:包括教学设计的表述不够精准,课堂的开放性还待加强,对生成资源不够敏感,交互形式比较单一,合作学习的效率不高等等,这些都是我们新基础教育课堂集中需要解决的问题。


 



   “真做实干”是做“新基础教育”必须坚持的,也只有这样才能做出成效。 我们也期待着经历新基础教育普查的阵痛,能催生出学校的整体推进的成效。

在11-12月的普查时间里,各学科以新基础教育的核心骨干及经验导师组成了学科评委团队,分组对本学科的被普查教师进行了摸底式普查。被听课者需提供一份规范的新基础教学设计及呈现一堂有着新基础理念的课。听课者依据评课量化表做出ABC三个等级的评价。为了将普查落到实处,学校组织教师组织教师认真解读新基础的评价指标,对照教学设计范本,比较差异性。同时每组评委及时与授课教师反馈听课情况,提出重建建议。

 

王志勤校长对普查工作非常关注,她在反馈会上提出了三个“进一步”,即进一步明确新基础教育的目的,进一步在日常研究中开新思,进一步明确新基础教育的改革路径。

演武小学在完成了新基础教育的中期评估后,学校初步转型的目标是“全、实、深”。为了实现全面推进,整体转化,使得研究从局部、点状、部分走向全面、关联、系统覆盖,呈现出全员、全面、日常、长程、有机整合的态势。为此,学校开展了校级普查活动。2018.1.12,学校就本学期的校级普查工作进行了全面的总结反馈。